Escaping from reality

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miércoles, 19 de octubre de 2016

Invasión Árabe a España


LA INVASIÓN ÁRABE DE ESPAÑA (711-1492) EL CALIFATO OCCIDENTAL
A la muerte de Mahoma, en el año 632, sus sucesores (los califas) consiguen la unidad Árabe. Inmediatamente después, estos se lanzan a la conquista de los países cristianos mediante una gigantesca maniobra de tenaza que se desarrolla en dos direcciones: Hacia Oriente, destruyendo en poco tiempo el imperio Persa y amenazando hasta las puertas a Bizancio; Hacia occidente, adueñándose de toda el África septentrional y pasando desde allí a España y Francia. Así a los cien años de la muerte de Mahoma, los pueblos Árabes, impulsados por su fe, han fundado un gran imperio que perdurará por largo tiempo en tierras lejanas, y esta es su Historia...
En el año 711, grupos provenientes de Oriente y del Norte de África (árabes, sirios y bereberes), de religión musulmana, al mando de Tarik, derrotaron al rey visigodo Don Rodrigo en la batalla de Guadalete. Empezó así la dominación árabe de la Península Ibérica que se prolongaría durante ocho siglos, hasta 1492, momento en que el último rey nazarí rindió Granada a los Reyes Católicos.


https://www.google.com.ec/search?q=imagenes+de+invasi%C3%B3n+musulmana+a+espa%C3%B1a&biw=1280&bih=918&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwja6_TpkOjPAhVIFx4KHRHpCuYQ_AUIBigB#imgrc=hVVWaFEQppkltM%3A


 Etapas históricas de al-Ándalus
La conquista (711-722): A partir de la derrota de Guadalete, Tarik, y Muza, gobernador de Afriquilla, recorrieron la Península y conquistaron sin esfuerzo las grandes ciudades: Écija, Jaén, Sevilla, Mérida y Toledo (713), Zaragoza (714) y la zona de Cataluña (716-719). La conquista no ofreció grandes hechos bélicos: las ciudades hispano godas ofrecieron poca resistencia, firmando pactos y capitulaciones, y así la España conquistada, bajo el nombre de Al-Ándalus, pasó a ser provincia del Imperio musulmán.
Emirato dependiente de Damasco (711-755): Al-Ándalus se hallaba sometida al califa de Damasco, aunque sus gobernadores dependían de Afriquilla (Túnez). La capital estuvo en un primer momento en Sevilla pero pronto se trasladó a Córdoba. Durante este periodo fueron frecuentes las luchas entre los propios musulmanes, de diferentes etnias.
1.1. CONQUISTA Y EXPANSIÓN ISLÁMICA. 
La invasión de Península por los musulmanes estuvo relacionada con la extensión de su poder por el norte de África, iniciada al ocupar Egipto entre 640 y 642. En los años siguientes, los árabe-musulmanes liquidaron la presencia bizantina en Libia y Túnez e impusieron su dominio a las tribus del Magreb.
La conquista árabe-musulmana de la Península Ibérica comenzó en el año 711. Dos fueron las razones principales de esta invasión:
El Estado visigodo padecía una profunda crisis por los continuos problemas sucesorios de la monarquía electiva. Las luchas entre nobles que aspiraban a la corona provocaron una fuerte inestabilidad política y debilitaron el poder militar.

El ímpetu expansivo del islam, que, en algo menos de un siglo (632-700), había conquistado un extenso territorio que comprendía desde el Magreb hasta el Imperio persa.
La conquista puede dividirse en dos fases:

a) Primera fase (711-716). En abril de 711, un ejército de 12.000 bereberes, al mando de Tarik, lugarteniente del gobernador árabe Muza, cruzó el estrecho de Gibraltar. Dos meses después, habida cuenta de la debilidad del Estado visigodo, derrotó al rey visigodo Don Rodrigo a orillas del río Guadalete. En los años siguientes, hasta 716, árabes y bereberes se aseguraron el dominio del territorio peninsular a través de pactos de capitulación con los nobles visigodos. Muchos de estos aceptaron someterse a los invasores mediante la firma de pactos económicos que les garantizaban el mantenimiento de buena parte de sus propiedades, así como su estatus social y religioso.

b) Segunda fase (716-732). Desde 716 la conquista se hizo más dura y comportó la conquista de las tierras próximas a los Pirineos y la Septenaria. En el año 732 los musulmanes fueron derrotados por Carlos Martel en Poitiers en su intento de expansión a costa del reino franco. Del mismo modo, la hostilidad de vascos, cántabros y astures, así como la accidentada orografía del terreno hizo desistir a los musulmanes de su conquista, perfilándose como frontera de sus dominios la cordillera Cantábrica y los Pirineos. Así el despoblado valle del Duero se convirtió en una “tierra de nadie”, que servía de frontera entre Al-Ándalus y los pequeños reinos cristianos del norte peninsular.


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Se ha querido transmitir la idea de que España era poco menos que un erial artístico e intelectual hasta que la fecundó el Islam. Sin embargo, el historiador Bonilla san Martín apunta que "el movimiento priscilianista, los trabajos de los concilios de Toledo, las producciones de los escritores, atestiguan en la España de los siglos IV y V una cultura excepcional. La invasión goda, lejos de sofocar este progreso, lo acrecentó y estimuló notablemente". De hecho, los estudiosos mantienen que el arte arábigo fue una prolongación del ibero y del visigótico.
El árabe no empieza a generalizarse por escrito en España hasta la segunda mitad del siglo XI. Es entonces cuando florecen las ciencias, la filosofía y la poesía. La rica lengua árabe es el instrumento; el genio lo aportan aquellos que vivían ya en Al-Ándalus y los que llegaron como invitados, tanto del mundo islámico como del cristiano, sin distinción de etnias. No obstante, innovaciones arquitectónicas como el arco de herradura no son una aportación arábiga; éste existía en Occidente y puede verse en varias construcciones de España y Francia anteriores al Islam. Tampoco parece obra suya la mezquita de Córdoba, ni nació mezquita. Ese templo, bosque de columnas, es incompatible con el culto musulmán y con el cristiano, ya que ambos exigen espacios diáfanos para seguir al oficiante.

En suma, demasiadas incógnitas a la hora de analizar un periodo que fue trascendental para la posterior evolución de la sociedad española y que la historio grafía oficial ha catalogado, de forma excesivamente parcial y simplista, como una invasión y una conquista, pero como decía Ortega y Gasset "Una reconquista de seis siglos no es una reconquista".
Lo más probable es que nunca existiera una invasión violenta sino una revolución interna de los pobladores de la Hispania que se dejaron seducir por la magia de lo nuevo y mejor.
Incluso el ahora celebre Bin Landen en uno de sus vídeos rememora el paraíso perdido de el Al-Ándalus. Quizá una prueba evidente de que dos culturas diferentes pueden fundirse y progresar de la mano de la buena voluntad.
La aportación de Vallé al examen de los textos árabes ha encontrado una acogida desigual. Sánchez Albornoz rechazó de plano las novedades que contenía su primer artículo sobre el tema (en Cuadernos de Historia de España, XLIX-L, 1969, 294-309) admiten sin reservas la desmitificación a que Vallvé ha sometido a personajes como Tarif. Como todas las teorías que replantean de nuevo un saber adquirido, las de Vallvé no siempre han sido aceptadas, pero tienen el mérito indudable de haber sabido interrogar de una forma nueva a textos conocidos de antiguo y pocas veces examinados con rigor. En líneas generales, y sin entrar en el detalle de la discusión filológico-histórica, esta nueva interpretación de la conquista insiste en la pervivencia de un sustrato preislámico y en la continuidad, bajo nombres diferentes, de mitos y lugares históricos de procedencia grecorromana, aunque sin cuestionarse el hecho mismo de la conquista ni interrogarse sobre su significado en la Historia de España. Este último punto ha sido, como se ha visto más arriba, objeto de estudio para historiadores o ensayistas (habría que mencionar aquí a Unamuno o a Ortega y Gasset), en tanto que los arabistas se han visto ante el dilema, no siempre resuelto felizmente  29 de 30 considerar a al-Ándalus como una parte de la Historia de España (los andalusíes eran musulmanes españoles) o aceptar la invasión como el inicio de un período más de la Historia del Islam.



BIBLIOGRÁFICA:
















martes, 18 de octubre de 2016

La épica; origen y características



1.

Cid Ruy Días el buen lidiador.
Martín Antolines, el burgalés de pro
Muño Gustioz, el criado
Martín Muñoz el que mandó en Montemayor
Galín García, el bueno de Aragón.
Félez Muñoz el sobrino del Cid Campeador

2.
Porque es un caballero noble, fuerte y fiel al rey .

3.
Deberes de un "buen" Vasallo:
-  Trabajo en la reserva señorial
-  Pago de impuesto por el uso de la tierra
-  Prestar ayuda militar a su señor
-  Aconsejar a su señor
-Ser fiel a su rey y defender de sus enemigos.

4.
Los francos han luchado con vigor y gran ánimo. Caen los infieles por miles y en tumulto. de los cien mil apenas dos han logrado salvarse. El arzobispo, uno de los pares, dice:
-¡Bien se portan los nuestros! ¡Ningún rey tuvo mejor ejército bajo el sol!
...Mientras avanzaba contra ellos, con sus huestes numerosas, el rey Mar sil  

5.
 Invencibles los infieles son innumerables nuestros franceses mueren por centenas traza de varón intrépido y fieros mártires.
La religión ejerce una considerable influencia en todos los órdenes de la vida ofrece modelos de actuación y comportamiento

6.
La caballerosidad, la valentía que tienen para defender su hogar y honor alta el patrimonio moral del  hombre

El cantar de Roldán



1.
A.- Los atributos que comparten Roldán y Oliveros es el heroísmo. La diferencia es que Oliveros era más precavido
B.- En el cuento describía a roldan de forma gloriosa con su espada, su lanza, su armadura y el cuerno con el cual utilizo para llamar refuerzos. Roldan llego hasta el punto de tratar de romper su espada antes de su muerte para que esta no callera en manos del enemigo.
C.- Lo que a Roldan más le teme es perder la HONRA que su propia vida.
D.- Roldan teme a perder su honor (ser respetable por algo) se relaciona con el héroe medieval y el Mío cid. Oliveros está en contra ya que no le importa tanto como lo veían en Francia como su vida.
E.- En Francia

2.
2. a .Es la respuesta D ya que Roldan quería que se le reconociera que dieron todo de sí en esa lucha a pesar de la inminente derrota 

2. b. Es la respuesta c ya que mártires significa  una persona que ha muerto, especialmente padeciendo torturas o con gran sufrimiento, por defender una religión o simplemente por pertenecer a ella

3.
Se caracterizaban moros a personas las cuales querían conquistar tierras estaban sedientos de poder y querían pasar por encima de todos con su religión. Se los caracterizan como pueblos nómadas que surgieron en el año 613 en adelante, que ocupaban el área desde Siria, hasta Arabia Saudí, seguían al profeta Mahoma, y se propusieron a cambiar el panorama político y religioso del mundo entero. Estos fueron los que más adelante serían llamados musulmanes y que reunieron as enseñanzas de Mahoma en el Corán en el año 632.

4. Uno de los fragmentos más interesante de esta lectura fue cuando Roland, un caballero valiente y la mano derecha de Carlomagno, nomina a su padrastro, Ganelon. Por esto gánelo se enfurece creyendo que Rolando lo ha nominado para esta misión sumamente peligrosa todo con el propósito de deshacerse de el de una vez por todas. Este pensar del padrastro era debido a su envidia por Roland. Enfurecido conspira una emboscada contra Carlomagno. Esta es una de las escenas más interesantes que pude encontrar.

5. El cantar de la Honra
6. Que todos van a morir con un gran sufrimiento por defender algo 

7. Todos tendría miedo a la muerte pero las guerras serian a base de la tecnología y no habría guerreros si no robots 

8. Era alguien fuerte, un guerrero heroico, capaz de todo, llego a ganarse el respeto y la confianza del rey y le era fiel a su pueblo.

9.

El Caballero Roldan
Edad aproximada
De 30 o 35 años
Temperamento
Valiente, leal, orgulloso, amable y cordial
Rango social
Roldán era caballero y sobrino del rey
Tarto hacia su pares y subalternos
Roldan era honesto, justo, cumplidor
Peligro que enfrenta
Batalla de Roncesvalles, emboscada.


10.

Contexto histórico de la obra
Época en la que se compuso la obra
En el siglo VIII
Características literaria de la época
La poesía
País en el que se desarrolló el CANTAR DE ROLDAN
En Francia

11.
No moriría por la Patria, pero eso no contradice que la respeto. Pelear con personas que no conozca sería algo incoherente por culpa de personas  irresponsables, que se odian y se tienen fastidio pero no se atreven a resolver su problemas si no que buscan a la sociedad (que por lo general nos dejamos manipular por cualquier cosa que nos dicen) para que defienden los errores de ellos.

12. Se lo leí a mi mama por lo general a mi mama no le gusta lo clásico y todo eso, así que el Cantar de Roldan no fue de su agrado y no entendió ni la primera parte ya que no le presto atención ya que le aburrió.

 13. Yo creo que más conveniente sería la primera, en cierta forma concuerda a y tiene un poco más del lógica. Los hecho suceden pese a la época y las acciones conservan su carácter épico.

 https://www.google.com.ec/search?q=imagenes+del+canto+de+Roldan&biw=1280&bih=913&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjKib683OXPAhUCgx4KHThwDW8Q_AUIBigB#imgrc=PfOQLVvop1RQYM%3A

miércoles, 21 de septiembre de 2016

Jóvenes tratando de ser adultos responsables




Por: Pierina Romero





El día 12 de septiembre del 2016 por el aniversario de la U.E Otto Arosemena Gómez se realizó las fiestas patronales y la gran feria en nombre de este prestigioso colegio el cual también fue invitado varias instituciones educativas como el colegio 17 de Septiembre y Técnico , todos participan para darle un homenaje por su cuadragésimo noveno aniversario ese día  se vio de todo un poco tanto en información sobre , gastronomía , cultura general , salud  hasta la historia de esta institución, como en toda casa abierta siempre habrá sus altos y bajos lo mismo que paso con el curso en cual pertenezco Primero ‘’Q’’ y mis compañeros del paralelo ‘’P’’ cual no hubo un acuerdo de palabra y peor espiritual , por lo cual quedamos con rencores y con la gran rivalidad que siempre habido entre estos dos cursos por ver quién es mejor que otro pero uno después analiza el tema y asumes sus errores y mal comportamiento que obtuvimos , pero después de este gran problema fuimos lo mejor gracias a la bella obra de Otelo , Medico a palo y Fuente Ovejuna el cual se realizó en dos idiomas español e ingles .
Los objetivos de Casa Abierta incluyen promover la creación y divulgación artística, política, ecológica, así como potenciar la participación ciudadana. (Discusiones, actas, documentos, estatutos, calendario 2016….).
Una casa abierta es dar a conocer un tema extenso o hacer conciencia de ello , toda casa abierta por lo general es recreativa que si no das las respuesta correcta no te dan un lápiz y si la das la respuesta te dan algo  menos , siempre hemos tenido esa mente de disminuirnos a uno mismo con nuestra propia conducta y educación que se preocupan más por darle un lápiz o un detalle a un docente que en vez de explicar y dar a conocer ese tema que escogieron así sea de una materia especifica o algo de la vida cotidiana.
La gran responsabilidad que adquirimos o adquirí  en hacer esta casa abierta fue muy dura en conseguir carpa, chica que decore y más que todo tratar de organizarse y que todos pongan de sus parte fue una de las dificultades que no solo yo tuve si no casi todas las carpas.
A  los que recorrimos todo las carpas habían cosas muy hermosas pero poca información , los alumnos siempre tenemos ese gran error del miedo al expresarse delante del público , las mofas , la mala preparación de parte de los alumnos que ese son problemas que se nos salen de las manos , nunca falta el compañero hostigoso que no deja hacer nada y eso es lo que se vio en todas las carpas y que no es nada nuevo  pero el stand de Karaoke dijo lo contrario fue algo muy creativo y muy innovador de parte de aquel curso , la obra de teatro que se realizó en un curso del BI fue algo muy creativo de parte de los docente y alumnos porque fue algo que nunca se había realizado en esta institución y como el BI siempre quiere dar lo mejor de uno para no solo quedar bien nosotros si no también quedar bien a la institución y dar un gran mensaje e idea de que hacer lo mismo es aburrido y en la vida hay que tener la mente abierta , imaginar y ser creativos , también se vio varios stand de comida por parte los sextos años que llamaron mucho la atención con comida muy creativa ya que explicaron paso a paso el procedimiento de elaboración y los ingredientes que se necesitaba . La casa no fue ni tan mala ni tan buena, lo único que falto fue organización de parte de las autoridades, docentes y alumnos para que todo haya salido mejor pero lo importante es que uno dio lo mejor de sí para poder quedar bien al colegio y al curso.
‘’El orgullo es una forma de egoísmo’’ D. H. Lawrence (1885-1930) Novelista británico.

Lo que me paso y a unos cuantos compañeros ser orgullosos sabiendo que era un trabajo en equipo por una nota de ayuda , es lo que nos pasa por ser orgullosos llegan los conflictos y las malas vibras o tan solo las cosas salen mal ya que la gente orgullosa nos lastiman por la mínima palabra que nos digan y admito que fue una gran falla mía y de mi curso ( no todos ) de no querer ayudar porque ya que el otro curso  tampoco lo hicieron y en vez de demostrarles el lado bueno de las cosas , unirnos y responsabilizarnos para que todo salga mejor , hicimos lo contrario y cada quien hizo lo que le tocaba.

viernes, 29 de julio de 2016

1. Escribe una breve reseña (resumen y juicio crítico) de la última película que hayas visto.

" Las hermanas perfectas" trata sobre una familia que hiba de mal en peor con el par del tiempo... un ambiente donde se vive el machismo , las drogas y la desesperación de una madre queriendo sostener a su familia , las chicas hacen lo posible por querer asesinar a su madre después de ayudas en Internet se volvieron "populares" y pudieron llegar a lo que querían , con el pasar del tiempo fueron acusadas y arrestadas por asesinar a su madre
y quedaron por 10 años de arresto y fueron uno de los casos intra familiares más sonados en EE UU

2. Escribe, en tu cuaderno, un texto de tres párrafos en donde expliques cuál de los medios reseñados en esta página utilizas más, qué crees que aporta a tu vida cada uno de ellos y qué no.

El medio que más se utiliza es el Internet a cual está incluida las redes sociales como FACEBOOK y Twitter las cuales son las más utilizadas por menos y mayores de edad.

Cada quien es responsable del uso que le de a las redes sociales ,lo que postean y publican pero hay qu estar en conocimiento que ahora los pequeños utilizan estas redes sociales inmensas .

Son las más grande donde puedes expresar lo que sea , pero como no tiene un controlo adecuado hay post inadecuado que puede llegar a manos de menores de edad y jóvenes también hay que tener cuidado con lo que compartimos o escribimos ya que es una red abierta pues ver casos e bullyng o acoso sexual.


3. Si fueras el dueño de Internet, ¿qué permitirías que hagan los jovenes y qué prohibirías ?. Escribe un manifiesto.


Como sabemos las redes sociales son libres , más dichos son creadas para exponer nuestros sentimientos o foto de nuestras actividad. Tambien hay que estar precavidos con los contenidos de sierras redes sociales pero también tomar en cuenta que para usar algunas redes sociales cómo FACEBOOK y TWITTER tiene su restricción desde que edad la pueden usar , esto también es responsabilidad de los padres de estar precavidos de que uso le dan al Internet pero si yo fuera el dueño de todo Internet pues haría lo posible por prevenir imágenes , publicidad y videos para contenido adultos


domingo, 3 de julio de 2016

Lo trágico y lo cómico .



1.- Pachacutec rechaza a Ollantay por no ser noble  porque Ollantay le dijo que él quería a Cusi Coyllur como su esposa y Pachacutec se negó a esa propuesta.

2.- Con la circunstancia de poder pedir matrimonio a su hija, pero Pachacutec niega esa petición , porque Ollantay era un simple y noble guerrero , servidor de el .

3.-Escoji a dos personajes de la obra Hamlet:


Hamlet
Fue de clase social alta ya que fue príncipe así que su vestuario seria como parte de la realeza con un pantalón de tela, camisa manga larga de colores neutros y zapatos de suela.





                                                   http://sp3.fotolog.com/photo/51/57/16/pinupilla/1245971496895_f.jpg



Ofelia
Hay muchos aspectos de Ofelia pero escogí este vestuario  donde  incluye un velo que cubriría a medias su rostro , caminando algo encorvada y ocultándose, además, bajo los brazos cruzados.



4.- Como escenógrafa los elementos que yo creo necesarios para crear un ambiente serían las luces ya que con una buena iluminación el público podrá observar bien la obra  , buenos sonidos musicales depende del  ambiente ya sea romántico , cómico o trágico y  colocar objetos , telones para que la escenografía parezca lo más real posible .



5.-
Cusi-Coyllur: tú no puedes impedir que ame a Ollantay, preferiría ser ejecutada por ti , ante la desdichada de no poder vivir nuestro gran amor .
Pachacutec: Pero hija mía , ni se te ocurra decir eso, no soportaría ni pensar que no te tendré a mi lado , pero entiende es por tu bien y el de todos , no quiero que sufras.
LUEGO CUSI-COYLLUR SE VA LLORANDO…


6.-




Este sería una de mis expectativas para mi escenario teatral es algo clásico, con telones, estructura grande, diseños creativos y clásicos para que mi público se sienta en una verdadera sala de teatro.

7.- Cusi- Coyllur no tenía una buena comunicación con su padre Pachacútec  y con su madre Coya si mantenía una buena comunicación  además ella ya sabía la relación que tenía su hija con Ollantay mientras que Pachacútec no sabía de dicha relación .

8.-  No , porque al final redactan : ( Ollantay se retira , herido , mientras Pachacútec queda en silencio , majestuoso ) , a mi parecer Ollantay se retiró herido , pero herido de amor porque Pachacútec no acepto que él estuviera con su hija.

9.- Tengo un poco de parentesco con Ollantay porque él fue valiente al declarar su amor hacia el padre de Cusi-Coyllur , el rey.

10.-  No , porque a mí en lo personal no me importaría si mi hija se enamore de alguien con diferente clase social , si mi hija ama a ese chico y viceversa y no me opondría en la relación ya que Ollantay demostró confianza , respeto y más que todo que amaba a Cusi-Coyllur .


HAMLET

1.- Hamlet demuestra sentimientos como el odio propiamente demostrado , así como , la venganza , la ira de una inestabilidad emocional , y que desencadena en una espiral de muertes y conspiraciones entre personajes.

2.- Sus sentimientos son de odio , de dolor por la pérdida de su padre y porque su padre a la vez manifiesta su descuido en la vida.

3.-

A) Que no era amor verdadero que era solo un capricho de Hamlet , ya que el pertenecía a la realeza.

B) Que no perdiera el tiempo con Hamlet.

C) Señalaba que Hamlet era manipulador y que creyera en aquellos juramentos.

D) Que él solo tomaría la relación como un juego y una fantasía.

4.- Ofelia se sentía la más desconsolada e infeliz de las mujeres por lo que había visto.

5.-

A) Que sin haber pasado menos de dos meses su madre  se casó con su tío , hermano de su padre y no respeto el duelo de su disque amado difunto .

B)  Ofelia habla de su amado príncipe al saber y ver toda las mentiras que dijo Hamlet.

C)

-Uno de los episodios trágicos ,es la muerte que le causa Claudio a su hermano, él Rey ,padre de Hamlet ,una de las causas ,es poder apoderarse de la corona y otra ,porque el tío de Hamlet, estaba interesado en su madre Gertrudis.

-La muerte de Polonio, su hija Ofelia, sufre una pena tan grande, que provoca que se vuelva loca, y luego de esto se produzca su muerte, como consecuencia de haberse caído de una rama al río, mientras acomodaba unas coronas de flores, esta al estar loca, no reacciona, por lo que muere ahogada.

-La muerte de la madre de Hamlet, Gertrudis es un hecho también trágico, la misma toma de una copa, que contenía veneno, y que estaba destinada para matar a su hijo, plan que había sido ideado por el hermano de Ofelia y Claudio, tío de Hamlet, quien ahora era el Rey y su padrastro, se quería deshacer de su sobrino hijastro con este plan, lo que el mismo resulto contrario, provocando la muerte de la Reina.



6.- La escena trata de como Claudio asesino al padre de Hamlet y el busca comprobar si era verdad , si Claudio se pone nervioso es porque el mato a su padre , que si era cierto Claudio se retiró y así Hamlet comprobó que Claudio en verdad si asesino a su padre.

7.- No creo que se desarrolle lo mismo porque ahora las personas tienen otra mentalidad y entendimiento a este tipo de obra.

8.- Ofelia hija menor de Polonio , hermana de Laertes , una guapa jovencita pretendida de Hamlet .Ofelia en la obra no es obediente hacia las ordenes de su padre una de ellas su amor hacia el príncipe Hamlet lo que traerá muchas consecuencias , Ofelia es lo contrario de una hija obediente ya que en ese tiempo finales del siglo XVI y principios del siglo XVII eres muy exigido .
Cuando su padre le ordena dejar de ver al príncipe Hamlet , ella responde :
´´ Debo obedecer a mi lord´´.
Después , cuando Polonio , la usa como carnada para , bajo las ordenes de Claudio , espirar al joven Hamlet , no tiene más remedio que obedecer aquella orden… y más que todo una de las más exigentes es de que mientras ella este soltera  , tendrá que vivir bajo las reglas escritas de su padre . Especialmente , Ofelio no tiene control sobre su cuerpo , ni sus relación y peor mente de sus decisiones .


9.-






Yo utilizaría esta escenografía , es la sala del castillo Peles ( Rumania – Europa del  Este)  ya que todos eran de la realeza y al analizar el lugar imagine el acto I como  un lugar grande hermoso y elegante más que todo un lugar cómodo para aquella escena .


10.-

Como tragedia se esconde tras la belleza de las palabras intercalando provocación y encantamiento mediante un sentimiento que recorre la obra de principio a fin, el sufrimiento, mediante un juego de palabras ciertamente doloroso, observamos como Hamlet piensa mientras habla.
Entre  diálogos la obra de Shakespeare transcurre entre el “duelo” y la melancolía. Hamlet humilla permanentemente a Polonio teniendo un dialogo con cierta características de “duelo”. Mientras enloquece a Claudio mediante un juego de palabras y un duelo verbal.
Sus monólogos hacen sentir la melancolía por la que Hamlet atraviesa en su lucha entre el mover o no mover contra quien cree asesinó a su padre.
Consta decir también, que enseñanzas que nos emplean en Hamlet se encuentran íntimamente relacionadas con el sentido de la vida igual que las otras obras de Shakespeare. Por este último hecho podemos comprender el porqué de la supervivencia, por ejemplo, de Horacio. Quien tiene que contar lo que pasó y sobrevive, ya que como dice él mismo “solo creo en lo que ven mis ojos.”